兰州女教师举家支教，她感动了一座城！（3）

天性教育

栗文君个头不高，不到1米6，微胖。万物生长的有趣之处是，小小的身体往往拥有巨大的能量。栗文君的能量在于走路很快，始终保持着“俯冲”的姿势。

在临夏县一望无际的大山里，“俯冲”是鹰的标签。鹰敏锐、果敢，尊崇自然，“创造”自然。

每日都有的办公室讲解

栗文君有相似之处。对于教育，她的创造性在于尊重每个学生，激发学生的天性，让每个学生都能“自然生发”。

是的，栗文君的教学是从了解每一个学生的家庭情况、心理现状、所思所想开始，经过兴趣、爱好、梦想的“中转”，再到学习的。她和每个学生都谈过心，而且一谈就是一节课时间，期间，她犹如亲人般的真诚让每个学生放下顾虑，真实诉说，聊得深入、畅快。往往是，聊到最后，两个人都哭了，哭成了朋友。

这种谈心式、朋友般的交流很奏效，似乎一下子激发了作为孩子应有的天性，学习的积极性可想而知。

在具体教学中，栗文君的方法论也不少。

她给学生教会的思维导图、康奈尔学习法等新的学习方法，打开了科学学习的另一扇大门，学生们将新方法全面运用于所有学科，学习有了质的提升。

对于阅读，栗文君让学生们用笔来“读”，把关键字、词、句、段划出来、写下来，还把《认知天性》、《刻意练习》以及很多名人传记传到网盘分享给学生。对于“好朋友”的安排，学生们都很愿意听，都会在周末认真阅读，从而增加了阅读量、拓展了视野，也喜欢上了看书。

栗文君的一对一辅导

古诗文在语文学习中分量很足。对此，栗文君创新做法，以作业的形式让每一个学生都创建个人诗集，诗集内则是学生对各类古诗文的解析、读后感，还让多个学生由此喜欢上了写诗。

记者在栗文君办公桌上看到，有一摞诗集格外亮眼，单看“情之夭夭”、“青春拾贝”、“纸短情长”、“倾听四季”这些诗集名称，就诱惑十足。

写字是基本功，栗文君自然十分看重。她借助参加硬笔书法大赛、书信大赛的机会，引导全班学生练字。

“以前所有人都说我的字写得很好，只有栗老师委婉地说我的字难看，我就去问上大学的姐姐，姐姐说你的字一直都很难看，只是没敢说。”如此，王欣欣练了一个多学期，写字比之前大有改观。